29/7/11

Silence of love

En 3 minuts conta la història d'una al·lota que pateix "bulling" per ser diferent, per tenir una família diferent, no té mare i son pare és sord.

19/7/11

El llop ferotge

És la història de la Caputxeta Vermella contada des del punt de vista del llop.


Decálogo para formar un delincuente

La competitivitat

Un equip de futbol de fillets i filletes expliquen la seva experiència com a jugadors/es.

Motivació

Alguns/es alumnes tenen un baix concepte de la seva pròpia capacitat de feina i necessiten ser motivats. Aquest vídeo, curtet però intens, els explica com els missatges negatius bloquegen el cervell i per tant les accions.

Treball en equip

11/7/11

Vídeo "Elbow room"

Una habitació atapeïda, on les persones tenen poc espai físic, provoca reaccions d'agressivitat i de conflicte. Quan s'acumulen les tensions la còlera esclata.
Edu3.cat

"Claus a la porta"

ÉS el conte d'un fillet amb molt mal geni.

Juul, pegar con palabras

És un conte amb activitat complementàries a la lectura.

¿Tienes en cuenta a los demás?

Si tengo un problema, cuento contigo.

•OBJETIVO
Descubrir la importancia de la ayuda de los demás en la búsqueda de soluciones.
•DINÁMICA
Se trata de inventar una música o de poner esta letra en una música conocida; también
se puede escenificar con ritmo y movimiento al estilo “rap”, señalando con el dedo hacia
uno y hacia el otro según lo indique la canción:
Si tengo un problema, cuento contigo. Si es solo mío… cuento contigo.
Si tienes un problema, cuenta conmigo. Si es de los dos… cuento contigo.
¿Qué problema tienes? Cuenta conmigo. Si es solo tuyo… cuenta conmigo.
¿Qué problema tengo? Cuento contigo. Si es de los dos… cuenta conmigo.
Cuando todos se la aprendan se pueden formar dos grupos y cantar cada uno una estrofa,
empezando el segundo grupo cuando el primero haya cantado la primera frase.
Se puede acompañar la canción con percusión corporal o con instrumentos de percusión.
•MATERIAL
Instrumentos de percusión.
No sentirse solo frente a un problema
o cuando surge un conflicto
ayuda al niño a sentir seguridad.
Es necesario transmitirle la idea de
que los problemas no son algo negativo
a los que hay que tener miedo.
Podemos aprender mucho de las
situaciones conflictivas.

Jocs cooperatius

Bingo dels sentiments

El bingo de los sentimientos
Objetivos
· Representar mediante mímica sentimientos y emociones.
· Reconocer situaciones en las que se experimentan diferentes
sentimientos.
· Favorecer un clima de confianza entre los alumnos.
Nivel
Esta actividad está dirigida a alumnos de tercer ciclo de Primaria.
Materiales
Debemos preparar cartones para jugar al bingo donde las casillas serán
los nombres de diferentes sentimientos y emociones.
Desarrollo de la actividad
¨ Damos a cada alumno un cartón para jugar al bingo.
¨ Cuando saquemos una palabra del bombo los alumnos tienen que
representar el sentimiento o emoción que haya salido y después
comprobar si la tienen en su cartón para tacharla.
¨ Si un alumno canta línea, podrá pedir a cualquiera de sus
compañeros que describa una situación en la que se haya sentido o
emocionado como alguna de las palabras que hayan salido.
¨ Cuando alguien cante bingo tendrá que narrar una historia en la que
aparezcan las cuatro palabras de las esquinas de su cartón. Si tiene
dificultades el resto de los compañeros le ayudarán.
¨ Después discutiremos si la historia que ha contado podría suceder
en la realidad.

Dinàmica autoestima valors

Dinner for two

El barco

DINÁMICA DEL BARCO
OBJETIVO:
Desarrollar cierta sensibilidad en el grupo-aula y dar a conocer los valores personales de cada uno de los alumnos/as, para crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula.
TAMAÑO DE GRUPO:
25 participantes con edades a partir de 10 años.
TIEMPO REQUERIDO:
35 minutos aproximadamente.
MATERIAL:
Pizarra, tizas, hojas blancas y lápiz para cada participante.
LUGAR:
Un aula o sala, lo suficientemente amplia que permita iniciar una discusión/debate libremente.
DESARROLLO:
En esta dinámica que invita a la reflexión, el docente dibuja en la pizarra un barco, con su tripulación navegando en el mar, y explica que la tripulación esta compuesta por un médico, un agricultor, un ingeniero, una prostituta, un deportista, un sacerdote, un toxicómano, un profesor, un cocinero...
El barco continúa su rumbo y de pronto, crece el mar y el barco naufraga. Logran sacar una pequeña barca en la cual solo caben cuatro personas.
Las cuestiones para el grupo, la cual cada participante debe escribir en su hoja es:
¿a quién salvarías? y ¿por qué lo salvarías?
Luego el docente, forma grupos de cinco participantes aproximadamente, donde cada uno expone su pensamiento, su criterio; luego en el grupo se nombra un moderador, y analizan los conceptos de cada uno y unifican un criterio por grupo, y después, lo exponen en pleno.
Finalmente, se saca una conclusión de la dinámica por todos los participantes.
Nota: El docente puede buscar otros elementos de reflexión; ejemplo roles familiares, etc.
Documento extraído de www.educarex.es/acosoescolar

Dinàmica de l'amistat

DINÁMICA DE LA AMISTAD
OBJETIVO:
Concienciar sobre el valor de la amistad y las cualidades que necesitan desarrollarse para fomentar esta, creando un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula.
TAMAÑO DE GRUPO:
25 participantes con edades a partir de 10 años.
TIEMPO REQUERIDO:
35 minutos aproximadamente.
MATERIAL:
Hojas blancas y lápiz para cada participante.
LUGAR:
Un aula o sala, lo suficientemente amplia que permita iniciar una discusión/debate libremente.
DESARROLLO:
I. El docente solicita a los participantes que respondan por escrito en una hoja blanca las siguientes preguntas:
• ¿Describe las características de un buen amigo?
• ¿Indica como demuestras que eres amigo de alguien?
• ¿Crees que es importante tener amigos? ¿Por qué?
• ¿Crees que tienes cualidades para ser un buen amigo? Si las tienes
• ¿Cuales son y que otras cualidades quisieras tener?
II. El docente recoge las hojas y lee varias de ellas al azar, sin decir el nombre del autor.
III. El docente, en sesión plenaria, abre un debate sobre las ideas expuestas.
IV. El docente maneja una reflexión sobre "lo que yo puedo hacer hoy, para comenzar a darme la alegría de ser amigo, y empezar a sembrar está alegría en mi trabajo, familia y amistades".
Documento extraído de www.educarex.es/acosoescolar

Bully dance

Presenta el conflicte d'assetjament i victimització.

Podeu trobar la guia didàctica a l'apartat de dinàmiques, Assetjar/Bulling.

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